Travail en équipe (plutôt qu’en groupe)

• Rappeler les règles
• Préciser l’objectif à atteindre et s’assurer qu’il soit bien compris (faire reformuler)
• Proposer une ou des phases de réflexion individuel (appropriation de la problématique, formulation d’hypothèses, imaginer un protocole)
• Proposer une ou des phases d’échanges et de prises de décisions au sein de l’équipe
• Dans certains cas, demander un accord entre tous les élèves du groupe afin de pouvoir continuer
• Proposer une présentation à la classe des propositions de chaque équipe.
• Gestion du bruit : chuchotement ou murmure imposé, murmurer soit-même, sonomètre, sifflet...
• Être présent en circulant dans les groupes

rôles

Gerer le matériel, distribuer la parole dans le groupe, prendre des notes, être porte-parole, gérer le temps, le silence...

Envisager si besoin d’autres rôles de classe : distributeur de doc., de matériel, passeur d’info...

Évaluation

• par les pairs,
  • chacun évalue le degré d’investissement des autres membres de l’équipe dans leur rôle
  • qu’est-ce qui a bien fonctionné ?
  • proposer des améliorations
• par le prof

Références : voir pièces et documents joints