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L’eau et les aliments
12 juin 2016, par Phil M. -
La lumière, vitesse, espace et temps
11 juin 2016, par Phil M.– Lumière et vitesse
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Lumières et couleurs
10 juin 2016, par Phil M.Lumières et couleurs
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Test d’identification de l’eau - inversé
11 janvier 2016, par Phil M.En amont : regarder la vidéo Celle-ci
Répondre à quelques questions Questions
En classe : Les aliments et les boissons contiennent-ils tous de l’eau ?
Prévenir du risque chimique
Proposer des échantillons de matière à analyser.
Laisser une fiche méthode à disposition
Bilan : l’eau dans les aliments et les boissons
Un sway ici -
Atome hôtel !
8 octobre 2015, par Phil M.Le jeu des atomes !
Abordé sous la forme d’un jeu ludique et original, Atome Hôtel dépoussière, revisite et rend interactif le fameux tableau périodique des éléments chimiques de Dmitri Mendeleiev. A partir de 12 ans !
http://education.francetv.fr/atome-hotel/ -
Physique ou chimique
27 juillet 2015, par Phil M.Situation
Physique ou chimique
Réaliser 3 transformations : mettre un glaçon dans un verre d’eau, il y une transformation le glaçon fond. mettre du sucre en poudre dans un verre d’eau et on mélange le tout. Le sucre se dissous. mettr un cachet effervescent dans l’eau. L’eau devient pétillante.
Ces 3 transformations semblent aboutir à un même résultat puisque l’on obtient au bout de quelques instants un liquide clair et transparent.
Il y a pourtant une seule transformation chimique, (…) -
Quelle quantité de sel y-a-t-il dans l’eau de mer ?
26 juillet 2015, par Phil M.Pourquoi l’eau de mer et des océans est salée ?
Il y a plusieurs milliards d’années les résidus de l’érosion transportés par les fleuves et par les eaux souterraines ont déposés des minéraux qui se sont dissous dans l’eau et l’ont rendu salée. Plus de 97 % de l’eau sur Terre est salée. Le nom scientifique du sel de table est le chlorure de sodium.
Quelle est la salinité de l’eau de la mer Méditerranée et des océans ?
1. Qu’est-ce que la salinité ? 2. Faire une prévision de la salinité (…) -
Une histoire qui ne manque pas d’air
10 janvier 2015, par Phil M.Description générale
études de documents historiques relatifs à la composition de l’air
composition de l’air
Déroulement
Conceptions initiales
Demander aux élèves d’indiquer leur connaissances sur la nature des gaz ou du gaz qui composent que l’on respire.
Demander leur de nommer des gaz qu’ils connaissent ?
Demander s’ils pensent que ces gaz sont dans l’air ?
Et s’ils pensent que nous les respirons ?
Discussion - Échange sur les conceptions des élèves
Exploration - Études de (…) -
Merci à la fée électricité !
21 février 2012, par Phil M.Situation initiale et hypothèses
Comment faire briller une lampe ? Quel est l’appareil indispensable ?
Propose une ou des réponse(s) : (Rai.)
Vérification expérimentale
– Protocole à suivre
Matériel : une lampe, un moteur, une pile
Proposer un protocole.
– Faites briller la lampe puis faites fonctionner le moteur
– Observations
Observer attentivement la lampe, le moteur et la pile à votre disposition.
Question : Combien de parties extérieures différentes sont mises en (…) -
Ça pétille, ça gaz... ?
5 février 2012, par Phil M.L’eau a la capacité de dissoudre certains gaz comme l’oxygène et le gaz carbonique. Une chance, car leur présence dans les milieux aquatiques a permis à la vie de prospérer. Les poissons, comme les humains, respirent et ont donc besoin d’oxygène pour vivre. Le phytoplancton et les algues ont en plus besoin de gaz carbonique pour élaborer leurs tissus végétaux par photosynthèse.
Source CNRS
L’eau gazeuse, eau acidulé, eau effervescente, eau pétillante, eau gazéifiée, ou encore soda club ou (…)