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Test d’identification de l’eau
D.I. (Démarche d’investigation)Mettre en œuvre des tests caractéristiques d’espèces chimiques à partir d’une banque fournie.Gliese1214b... une jumelle de la Terre
Georges Lucas célèbre réalisateur de films de science fiction fait appel à vous pour son prochain scénario. L’histoire de son prochain film se déroule, en l’an 2042, une équipe de spationautes débarquent sur l’exoplanète* Gliese1214b. Ils y découvrent un liquide transparent, incolore et inodore qui pourrait être de l’eau.
Les spationautes doivent identifier ce liquide et vérifier si celui-ci est bien de l’eau. Le réalisateur se souvient de ces cours de sciences, et croit savoir qu’il existe une poudre spéciale qui pourrait aider les spationautes à résoudre leur problème. Il fait donc appel à vous pour lui indiquer le nom de cette poudre spéciale et lui dire comment les spationautes devront procéder.
Vous avez à votre disposition différentes poudres, de l’eau, une coupelle, une pipette Pasteur et une spatule. Ne connaissant pas la dangerosité des différentes poudres, vous devez vous protéger en portant des gants, des lunettes de sécurité et un masque.
* Une exoplanète, ou planète extra-solaire, est une planète orbitant autour d’une étoile autre que le Soleil.
Au 13 octobre 2011, on recense 693 exoplanètes, et 527 systèmes planétaires dont 76 multiples.
Contrat / consignes
S’approprier le problème
Quel problème dois-tu résoudre ?
Analyser la situation
Analyser la situation puis proposer une ou plusieurs expériences pouvant résoudre le problème.
- Proposer une solution pour résoudre le problème.
- Justifier votre solution en argumentant.
Toute la classe Mise en commun des idées puis choix de l’expérience.
Réaliser votre expérience
- Faire la liste du matériel à ta disposition.
- Réaliser votre expérience.
Validation de la solution
- Observez attentivement ce qu’il se passe.
- Désigner un rapporteur chargé de communiquer vos observations à la classe.
- Valider ou invalider votre expérience.
Communiquer sa démarche
Vous devez rédiger un compte rendu sur le modèle suivant :
- Titre
- Objectif(s)
- Protocole
- La solution choisie et sa justification
- Les étapes de l’expérience
- La liste du matériel
- Un ou des schémas du ou des expériences
- Observations
- Les observations et les résultats des expériences.
- Un ou des schémas
- Les explications
- Conclusion
- Proposer une conclusion en indiquant la solution que vous avez trouvée et que vous présenterez au réalisateur.
- Généraliser en faisant une phrase de la forme : Si …...................... alors
Documents joints
5c1_2_test_eau.odt
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Messages
16 janvier 2011, 12:09, par Gwen Ar Breizhou
Salut Phil,
une question concernant les poudres que tu mets à disposition des élèves.
A part le sulfate de cuivre, que leur proposes-tu ?
D’avance merci,
16 janvier 2011, 12:40, par phil
Je leur propose ce que j’ai sous la main... le plus souvent du sucre, du sel, de la farine et du sulfate de cuivre anhydre. Si j’en ai, j’ajoute de la fécule de pomme de terre ou de maïs, du carbonate de calcium. Mais on peut certainement mettre d’autres poudres
16 janvier 2011, 20:17, par Gwen Ar Breizhou
Merci.
Et en combien de temps gères-tu la séance ?
16 janvier 2011, 20:32, par phil
J’ai la chance d’avoir cette année des séances de 1h30... j’arrive donc à faire la manip et la synthèse. Si la classe tourne bien, j’arrive à faire un test sur les aliments.
Une autre solution est de ne pas donner toutes les poudres à tous les groupes, puis de faire un bilan des résultats de chaque groupe.
16 janvier 2011, 22:29, par Gwen Ar Breizhou
C’est sûr qu’1h30 c’est l’idéal ;o))
Par contre, rien à faire, je ne reçois pas de message m’indiquant qu’une réponse a été postée ;o((
@+
17 janvier 2011, 19:04, par phil
Tu ne reçois pas le message car tu n’es pas inscrit, tout simplement.
17 janvier 2011, 21:06, par Gwen Ar Breizhou
Logique ;o))