Un modèle de système solaire qui tient dans la poche

La Terre dans le système solaire et caractériser les conditions de vie terrestre

• Situer la Terre dans le système solaire
• Le Soleil, les planètes
• Position de la Terre dans le système solaire

Description

1ere étape

• Les élèves réalisent un dessin du système solaire tel qu’ils l’imaginent.
• Ils présentent leurs dessins à la classe

2e étape

• Sur un rouleau de papier (la taille de leur envergure), ils écrivent "Soleil" à une extrémité et "Pluton" à l’autre.
• Ils placent ou dessinent les planètes là où ils pensent qu’elles se situent. (faire dessiner des petits disques...)

3e étape

• Retourner le papier
• Coller une étoile pour le Soleil et une gommette pour Pluton
• Plier le ruban en 2, coller une gommette et écrire Uranus
• Plier le ruban en 2 entre Uranus et pluton, positionner Neptune (gommette+nom)
• Plier le ruban en 2 entre le Soleil et Uranus, écrire Saturne
• Plier le ruban en 2 entre Saturne et le Soleil, écrire Jupiter
• Plier le ruban en 2 entre Jupiter et le Soleil, faire des petits points et indiquer la ceinture d’astéroïdes (plus Céres)
• Plier encore en 2 en la ceinture d’astéroïdes et le Soleil, on a Mars
• Ne plus plier, placer les 3 planètes restantes de façon uniforme entre Mars et le Soleil, la Terre, Venus et Mercure.

Le pliage correspond grossièrement à l’échelle des distances entre les planètes

4e étape

• Demander aux élèves de comparer avec leur prévisions

5e étape

• Proposer aux élèves d’imaginer une phrase mnémotechnique dont chaque mot commence par la première lettre des planètes, de la plus proche à la plus lointaine.

Bilan

La Terre est la 3e planète du système solaire. Le système solaire est composé d’une étoile, le Soleil, de 8 planètes, de planètes naines et d’astéroïdes.

d’après http://www.astro.physics.mcgill.ca/index.php